Formação e Qualificação
FORMAÇÃO QUALIFICANTE E ESTRATÉGICA
Formação Pedagógica Inicial de Formadores
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| Introdução : Objectivos : - Facultar o aperfeiçoamento das técnicas e conhecimentos pedagógicos dos destinatários; - Melhorar a qualidade da formação ministrada através do investimento na formação de formadores; - Alargar a bolsa de formadores qualificados da associação, de modo a dar resposta à implementação do actual e futuros projectos de formação; Os formandos, no final do curso, devem ser capazes de: - Situar o formador no sistema onde desenvolve a sua actividade e definir o respectivo perfil de competências; - Preparar, desenvolver e avaliar as sessões de formação; - Seleccionar, de uma forma eficaz, os métodos, técnicas e meios pedagógicos mais adequados; - Auto-avaliar o desempenho face ao perfil de competências desejado Destinatários: - Activos que pretendam vir a exercer a actividade de formador; e/ou - Habilitações mínimas ao nível da frequência do bacharelato ou licenciatura; - Boa capacidade de expressão oral e escrita; - Facilidade no relacionamento interpessoal, dinamismo e gosto pelo trabalho em equipa. |
| Condições de Participação : Associados AIA: Não Associados: |
| Duração : |
| Metodologia de Avaliação : A metodologia adoptada passa pela utilização de técnicas diversificadas tais como: sessões de informação, trabalhos individuais, de grupo, simulações e métodos activos entre outros (expositivo, interrogativo e demonstrativo), de acordo com a especificidade dos módulos em questão. Neste pressuposto, o curso de Formação de Formadores abrange métodos e técnicas diversificadas, de forma a uma maior adaptabilidade ao respectivo público-alvo, sendo que, e de acordo com o referido no parágrafo anterior, é privilegiado o método activo. A avaliação é feita através de testes por módulo, autoscopias, contínua e assiduidade. As acções de “Formação de Formadores” têm os seguintes requisitos para a emissão de certificados aos participantes: - Demonstrado atingir os objectivos propostos; - Tenham tido uma assiduidade igual ou superior a 95% da duração total da Acção. - Tenham frequentado, pelo menos, 75% da carga horária dos módulo que tenham uma duração superior a 3 horas; - Tenham frequentado 100% da carga horária dos módulos que tenham uma duração inferior ou igual a 3 horas. |
| Conteúdo Programático : 1. O FORMADOR FACE AOS SISTEMAS E CONTEXTOS DE FORMAÇÃO Caracterização dos sistemas de formação Formação Profissional inserida nos Sistemas de Educação-Formação-Trabalho Legislação de Enquadramento da Formação Profissional Perfil do Formador: competências e capacidades 2. SIMULAÇÃO PEDAGÓGICA INICIAL Preparação da simulação pedagógica inicial Análise e auto-análise dos comportamentos pedagógicos mais observados Despistagem dos aspectos pedagógicos mais relevantes Diagnóstico das competências demonstradas e a adquirir ou a melhorar 3. FACTORES E PROCESSOS DE APRENDIZAGEM Conceito e características da aprendizagem Teorias, modos/ modelos/ mecanismos de aprendizagem Processos, etapas e factores psicológicos de aprendizagem 4. COMUNICAÇÃO E ANIMAÇÃO DE GRUPOS Relações Interpessoais Atitudes comunicacionais e seus efeitos Relação pedagógica Factores de Motivação Os grupos e a sua dinâmica Tipos de liderança e seus efeitos na prática pedagógica Animação de grupos com percursos diferenciados de aprendizagem 5. MÉTODOS E TÉCNICAS PEDAGÓGICAS Caracterização dos métodos e técnicas pedagógicas mais utilizados na formação Métodos: Expositivo, Interrogativo, Demonstrativo e Activo Técnicas: Simulação, Jogo de Papeis, Exposição, Demonstração, Estudo de Caos, Tempestade de Ideias 6. OBJECTIVOS PEDAGÓGICOS Finalidades: Objectivos da Formação Das competências aos objectivos Objectivos Pedagógicos: função, níveis, componentes e domínios Como definir um objecto operacional A definição de objectivos e a avaliação da formação 7. AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM Conceito, finalidades e objectos de avaliação Critérios de avaliação Tipos de avaliação: quanto ao processo e quanto ao momento Escalas de classificação Subjectividade da avaliação Técnicas e instrumentos de avaliação da aprendizagem 8. RECURSOS DIDÁCTICOS Selecção, elaboração e exploração de audiovisuais na formação Aplicação das tecnologias de informação e comunicação 9. PLANIFICAÇÃO DA FORMAÇÃO Pressupostos à elaboração de um plano Etapas de um plano Planificação de um módulo de formação Momentos-chave de uma sessão na óptica do formador e do formando 10. PLANO DA SESSÃO Conceito, fnalidades e estrutura do plano Elaboração de um plano de sessão de formação ou de apresentação de um módulo na área de intervenção do participante, a ser aplicado na simulação pedagógica final. Preparação de recursos didácticos, em suportes multimédia, para utilização na simulação pedagógica final Preparação da Simulação Pedagógica Final 11. SIMULAÇÃO PEDAGÓGICA FINAL Análise e auto-análise dos comportamentos pedagógicos observados Questionamento/ aprofundamento dos aspectos pedagógicos mais relevantes Síntese e avaliação dos processos vivenciados Percursos para a auto-formação 12. ACOMPANHAMENTO E AVALIAÇÃO DA FORMAÇÃO Critérios de eficácia da formação Análise evolutiva e sistémica dos resultados de formação Tipos de desvios e acções de regulação Instrumentos de avaliação da formação 13. PROPOSTA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA Apresentação, por parte dos participantes, de críticas, sugestões e propostas para melhoria dos sistemas de formação, ao nível técnico-pedagógico e/ou organizacional. |
| Observações : Para além de toda bibliografia em anexo. A AIA, dispõe dos seguintes recursos didácticos à disposição dos formandos e formadores: • 8 computadores equipados com o software do Officce e ligados à internet, facilitando assim, quer o desenvolvimentos dos cursos pelos formadores, como a possibilidade dos formandos utilizarem as ferramentas para o desenvolvimento de todo o processo pedagógico (principalmente ao nível dos planos de sessão, simulações pedagógicas e propostas de intervenção formativas); • Estará à disposição todos os meios audiovisuais necessários ao desenvolvimento do processo formativo ( ex. televisão, video, Câmara de Video, computador, data show, videoprojector, projector de slides, etc.) • Está também ao dispor dos formandos toda a documentação e outros suportes que compõem o nosso centro de Documentação. O número de formandos para a acção de “Formação Pedagógica Inicial de Formadores” situa-se entre os 8 (mínimo) e os 15 ( máximo). |
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